作为一名优秀的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编为大家整理的《小稻秧脱险记》教学反思,欢迎大家分享。
《小稻秧脱险记》教学反思1今天,我执教了苏教版小学语文第五册的课文《小稻秧脱险记》。这是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
一、积极质疑,自由感悟,表达独特感受。
在教学时,我将本课的阅读分为三个层次:
1、整体感知;
2、读通;
3、读好。
首先,我让孩子们自己带着问题读书,目的是让学生对课文有一个整体的认识。再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方,通过读书、表演等方式来解决问题、理解词语,这些都是读通课文的基础。“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等这些词语都是学生画出的不明白的地方,使自己在阅读中发现的难点,也的确是本课需要理解的重点,这些词语与理解课文密切相关。在教学时,我没有单方面的向学生灌输词语的意思,也没有让学生死记硬背字典上的解释,而是让学生表演出自己对词语的理解,借助情境去启发学生,让学生自己去感悟。他们都通过生动表演,轻松的理解了课文的内容和这些词语,又通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达了出来。
……此处隐藏14836个字……雨从天上飘下来。”那么喷雾器得选个个子高的。
师:呵,你会根据课文所说给同学们量身定角色了。
生2:让xx当杂草,杂草要蛮不讲理。(该生平时有些霸道)
生3:让女生演小稻秧。
终于选定了四个主角,表演开始了,课堂上不时爆发出掌声和笑声。
(二)演完之后评议:
生:喷雾器演得很好,他的声音很响亮,可以说是声若洪钟,很有正义感。
师:你很会用词,用你所积累的词语“声若洪钟”代替了课文中的“响亮”一词。
生:老师,演得不对!不能只选4个人,杂草应该选很多,不然,怎么“团团围住、一拥而上?”
师:你有一双慧眼,在用词中发现了表演的问题。
生:小稻秧的“挺了挺身子”没表现出来!
师:如果让你演,你会怎样演?(生挺立,扭动几下身躯做舞蹈状)为什么这样演?
生:这里应该体现出小稻秧的高兴。
评议后又进行了第二遍表演,杂草们的表演应该说很到位。那种气势汹汹、蛮不讲理表现得淋漓尽致,而且很有敬业精神哟,演到纷纷倒下时,他们竟然真的都躺到了地上!
(三)这遍刚结束,又有人质疑:
生:不对!应该是“一棵杂草警觉”,这时不能所有的杂草都说话,一个演杂草的发言就行。
生:是“纷纷倒下”,杂草怎么一下子都倒下去了?最好一个接一个地倒下去。
只好进行了第三遍表演。各位主角们在吸取了大家评议的经验后,进行了惟妙惟肖地表演,小稻秧们在结尾时还用欢快轻松的小舞蹈来体现了自己的愉悦之情。表演终于在大家的掌声里结束。
(四)结合刚才的情境体验,声情并茂地朗读全文。此时,学生摇头晃脑,进入了阅读。