作为一位杰出的老师,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的四年级《白公鹅》教案,希望能够帮助到大家。
四年级《白公鹅》教案1【教学目标】
1、学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会作者表达方式的不同。
3、体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。
【教学重难点】
通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、复习引入
1、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅,谁来说说它给你留下了什么样的印象?
2、这节课我们再来认识一只白鹅,它就是俄国作家叶·诺索夫写的白公鹅。
板书课题:
白公鹅
二、新课学习
1、学生默读课文,要求:
给自然段标号;在文中勾画出二类生字,多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾,写一写。
2、学生交流。
3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?
4、这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文,概括一下。
(耀武扬威)的大公鹅
(威风凛凛)的大公鹅
(派头十足)的大公鹅
5、好一只拥有海 ……此处隐藏8405个字……阅读提示:这只白鹅给你的印象是什么?你从哪些地方读出来?
4、小组学习汇报。
师板书:姿态 叫声 步态 吃相 玩相
师:好一只用有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢?
(生慨括)
三、对比阅读,领悟方法
1、列表,引导对比阅读。
⑴ 再读课文划出重点句,进行对比阅读和交流:
白鹅白公鹅
姿态
叫声
步态
吃相
玩相
⑵ 从表中你发现什么?(相同点、不同点)抓片段进行对比阅读。
⑶ 小组讨论:同是白鹅,但不同的作家笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同,哪些不同?
⑷ 生汇报,师归纳总结:
相同点:抓住特点,围绕特点来写。
不同点:前者抓住一个特点──高傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应荣膺,再解释说明中写出白鹅特点。
我们写作文时,也应抓住事物特点,突出其特点。
2、指导感情朗读课文:
理解词语:耀武扬威。
文中破折号有什么作用:表示注释说明、表示声音延长、表示话题转移。
四、品读词语,体会感情
1、找出自己最喜欢的词、句读一读。
2、两位作者对白鹅有什么样的感情?
板书设计
14、白公鹅
走路:慢条斯理、挺着长脖
海军上将的派头 生活:水面泛起涟漪芦苇沙沙作响
肩膀:无忧无虑、自由自在
个性:强占地盘、自认是河的主宰