作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编整理的坐井观天语文教学设计,欢迎阅读与收藏。
坐井观天语文教学设计1教学目标:
1、学会“沿、际”两个生字,理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思
2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意,懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,自以为是。
教学重点、难点:
能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。
教学准备:
1、生字卡片。
2、青蛙、小鸟图片。
3、课件
教学过程:
一、导入:(提前板画)师:看图,你看到了什么?(生答)师:一只青蛙坐在井里,抬头看天,这就叫——坐井观天(师板书)(齐读课题)
二、新授:
1、谁来给同学们读读这个有趣的小故事?(指生读)
师:青蛙坐在井里,小鸟在哪里?(生答)你来读一读这句话。出示生字卡片“沿”,带拼音读。
你知道“井沿”是哪里吗?(生答)就请你来,让小鸟落到井沿上吧!(生到黑板放小鸟)
师:井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示图片)
2、师:我们知道了“ ……此处隐藏4278个字……最有价值的方法。)
C.汇报交流。注意强调:
“渴、喝”可以编儿歌:口渴想要水,喝水要用嘴。
“答、话、错、际、哪、抬”加一加、换一换。
D.识字游戏:摘果游戏。
智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗?
E.齐读生字。
三.再读课文,初步感知内容。
1.师:孩子们,字音读准了,相信我们现在能把课文读得更通顺了,谁愿意来挑战一下?读完你们要回答老师几个问题:主人公是谁和谁?它们分别在哪里?在干什么?
2.抽学生读课文,边读边思考问题。
3.学生汇报。(贴出青蛙和小鸟,相机板书:争论)
小鸟飞到井边喝水,与坐在井底的青蛙发生了争论。
四.写字指导。
1.出示田字格生字:
井观沿答渴喝话际
2.指名点读,可以组词造句。
3.仔细观察,这八个字在结构上你有什么发现?左右结构字左窄右宽,今天我们就重点书写这六个左右结构的字。
4.交流注意笔画。(容易写错的笔画)
5.示范指导:渴。
6.学生书写,教师巡视从旁指导,师提示写字姿势:头正、肩平、腰直、足安。
7.展示学生书写,引导学生自己作评价。
8.继续观察书写剩余生字。
过渡:今天这节课我们就上到这里,同学们表现的棒极了!小鸟和青蛙具体是如何争论的,我们下节课再学习。
五.作业。
熟读《坐井观天》这个故事,并讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
12坐井观天
小鸟图青蛙图
争论