作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的《an en in un ün》教学设计,希望能够帮助到大家。
《an en in un ün》教学设计1一、教学目标
1、学会5个鼻韵母和yuan yin yun3个整体认读音节。
2、练习拼读音节。
3、能规范地书写五个鼻韵母。
4、读儿歌,认识7个生字。
二、教学准备
鼻韵母卡片、拼读音节卡片、整体认读音卡片、生字卡、挂图。
三、教学时数
3课时
四、教学过程
第一课时
(一)说图出文。
1、(出示图片)村里来了一个马戏团,有哪些动物在表演什么节目呢?指名说。
随机提问:台下有许多观众,他们有什么反应呢?
2、(出文)老师范读,学生跟读。
(二)随文学拼音。
tuán
1、(出示生字卡“团”)马戏团的“团”韵母“an”谁会读?它是由哪两个字母组成的?(用红笔标写“an”)指名读。
师示范发音,边发音边讲解发音重点:先发a的音,然后舌根顶住上牙床,使气流从鼻腔出来。
同桌互听互读→全班抽读→ ……此处隐藏27895个字……学设计15
教学目标:
1、 学习9个鼻韵母和4个整体认读音节,能读准音,认清形。
2、 学习声母和鼻韵母组成的音节,通过拼读音节提高学生的拼读能力。
3、 通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。
教学重难点:学习声母和鼻韵母组成的音节,通过拼读音节提高学生的拼读能力。
教学准备:拼音卡、生字卡。
教学课时:三课时
一、谈话引入;
1、 学习鼻韵母an
(1) 指导看图:图上画的是什么?这节课我们要认识的第一个新朋友就是an。如何记住an的字形?
(2) 你还有什么好办法记住an吗?
(3) 听音模仿:an—先发a,再把舌尖抬起,顶住上牙床,鼻子出气。
(4) 小老师领读。
2、 学习鼻韵母en
(1) 看图说说图上的意思。
(2) 如何记住字形。
(3) 听音模仿。
二、自学
(1)鼓励学生像老师一样,利用书上的图片编故事,用手中的卡片摆字形。讨论交流学习新知。
(2)学生自学,老师指导。
{在语言环境中学习拼音,利用图形记住拼音的音和形,比以单纯的看图引入拼音,再读拼音的教学方法,起到事半功倍的作用。}
三、谈话
1、 练读鼻韵母四声,掌握它们在四线格的位置,观察标调的位置。
2、 利用熟字进行拼读
班—ban 人—ren 村—cui 军—jun
3、 学习整体认读音节。
四、练习
拼读儿歌《小小的船》,找一找带鼻韵母的字。