为了确保事情或工作安全顺利进行,通常会被要求事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编精心整理的教学设计方案9篇,希望能够帮助到大家。
教学设计方案 篇1教学目标 :
一、认识四个生字;
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了什么。
四、 培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学重点:
地球之外是否有生命存在。
教学时间:一课时
教学过程 :
一、布置预习。
了解银河系、太阳系等方面的知识。
二、学生自学课文,自由朗读课文,划出自己不懂的词句。
三、讨论学习。
1、 文章的中心句是什么?你是怎样理解的,能不能从课文中找出理由。
2、 讨论:天体上可能有生命存在的条件。学生阅读理解后,引导学生用自己的话说说。
3、 科学家探索火星上有无生命的情况及结论。
1) 学生认真阅读课文,思考:科学家是怎样对火星进行探索的?
2) 火星上到底有没有生命存在?人们的猜测是怎样被推翻的?
4、 地球之外是否有生命存在?
1) 从课文中能不能找出答案?
2) 我们该怎样知道答案?
四、课外实践活动。 ……此处隐藏9050个字……
二、导入新课,对题质疑:
1、谈话过渡:下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。
2、读题质疑:读了课题,你最想知道什么?择要板书:谁?画?
三、初读感知,自学生字:
1、自读课文,划出生字自学。
2、小组交流学习字音、字形的方法。
3、汇报检查:刚才的合作学习中你做了些什么?
四、再读理解,体会语感:
1、自由读文,思考上述两个问题。
2、把答案轻轻地告诉同桌,并指名说说你的同桌是怎么说的。
3、贴动物图,理解“一群”,扩充积累“三五成群”。
4、贴动物脚印图,完成课后连线作业,一生板演。
5、课件演示动物画画,说说“我看见了……”
6、自由体会朗读课文,把你认为读得最好的句子展示读给大家听听,并说说你是用怎样的语气读的?为什么?(适时出现下雪动画)
7、感情朗读背诵课文。
五、质疑补白,想象说话:
学了这篇课文,你还有什么想说的或不明白的?随机插入:
①拓展说话:行人画小船,长蛇画绳子……
②理解“睡着”,用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答,并积累词语“冬眠”。
六、拓展阅读,发展语言:
1、出示《脚印》读一读,说说你又发现了什么?
2、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶,小马画月牙……”
七、成功体验,愉悦心情:
自豪地说说这堂课你又学到了什么?心情怎样?
八、布置作业,提升练习:
1、书写指导。
2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。